AUTONOMIA OSÓB ZE SPEKTRUM AUTYZMU PREDYKTORY PSYCHOSPOŁECZNE PROKOPIAK A. Księgarnia

Autonomia osób ze spektrum autyzmu

Predyktory psychospołeczne

Książka ma nowatorski charakter i może być źródłem wiedzy nie tylko dla badaczy problematyki, ale również studentów, a nade wszystko może być pomocna dla rodziców w ich codziennym zmaganiu się z trudnościami dziecka. Myślę też, że może być znakomitym źródłem wiedzy dla wszystkich tych, dla których autyzm, chociażby z racji zatrudniania takich osób, stanowi problem. Będzie dla nich cenną wskazówką, jak rozumieć „autystyczny umysł”. Warto podkreślić, że obecnie na rynku wydawniczym nie ma podobnej publikacji dedykowanej tej grupie osób. Część badawcza to najciekawszy fragment książki. Autorka wyraźnie rozumie zagadnienie i konsekwentnie, krok po kroku, wprowadza czytelnika w analizę wyników badań własnych. To, co uważam za duży walor tej monografii, to jednorodność i prosta forma graficzna, co daje przejrzystość i czytelność opisu w tabelach. Jest to książka nowatorska i potrzebna dla wszystkich osób zainteresowanych tą tematyką. Nie mam wątpliwości, że stanowi ona wartościowe źródło wiedzy – ważnej, a w wielu wypadkach mało znanej w odniesieniu do samej problematyki budowania autonomii osób z autystycznego spektrum.

prof. zw. dr hab. Małgorzata Sekułowicz, AWF we Wrocławiu

Książka jest próbą empirycznego zmierzenia się z kluczowym w teleologii współczesnej pedagogiki specjalnej pojęciem autonomii osób z niepełnosprawnością. Zainteresowania Autorki skupiły się na dorosłych osobach ze spektrum autyzmu. Pojęcie autonomii jest bardzo ważne w pedagogice specjalnej i gości w jej dyskursie nie od dziś, choć przyjmowało także postać innych konstruktów (podmiotowość, sprawczość, samodzielność, samostanowienie, samorzecznictwo, samorealizacja itp.). W dziele Autorki pojawiło się uporządkowanie teoretyczne, a stworzona sieć powiązań między nimi, wyprowadzona z konkretnej teorii naukowej, tworzy strukturę użyteczną w praktyce oddziaływań pedagogicznych. Ukazuje korzenie różnych podejść do kwestii autonomii człowieka i powiązania między nimi, nie gubiąc przy tym przewodniego wątku pedagogicznego i znaczenia autonomii w życiu osoby z niepełnosprawnością. Doświadczenie praktyczne zapewne odgrywa również znaczącą rolę w dokonywanych wyborach. To duża zaleta tej książki, gdyż bardzo brakowało w pedagogice specjalnej takiego porządkującego tę tematykę dzieła. Dokonuje twórczego zadania analizy obrazu osoby ze spektrum autyzmu z perspektywy różnych modeli niepełnosprawności wynikających z koncepcji teoretycznej Priestleya: indywidualistyczno-materialistycznego, indywidualistyczno-idealistycznego, społeczno-kreacyjnego oraz konstruktywistycznego. Ważne, że Autorka znajduje w tej klasyfikacji miejsce dla modelu bio-psycho-społecznego. Kwestia modeli niepełnosprawności jest bardzo ożywiona we współczesnym dyskursie pedagogiki specjalnej, a ukazanie, jak wybrane ujęcia teoretyczne „pracują” na rzecz zrozumienia w danej dziedzinie wybranego wycinka rzeczywistości, jest ważnym zadaniem koncepcyjnym dla badaczy. Wysoko oceniam takie podejście.

dr hab. Dorota Podgórska-Jachnik, prof. UŁ, prof. UKW

Wstęp 9

Rozdział pierwszy
Osoba ze spektrum autyzmu 17
1.1. Spektrum autyzmu jako niepełnosprawność       18
1.2. Osoba ze spektrum autyzmu w modelu indywidualistyczno-materialistycznym 23
1.3. Osoba ze spektrum autyzmu w modelu indywidualistyczno-idealistycznym 30
1.4. Osoba ze spektrum autyzmu w modelu społeczno-kreacyjnym 33
1.5. Osoba ze spektrum autyzmu w modelu konstruktywistycznym 38

Rozdział drugi
Autonomia – kontekst teoretyczny 43
2.1. Pojęcie autonomii 44
2.2. Autonomia a samostanowienie           .57
2.3. Autonomia a podmiotowość 62
2.4. Autonomia a zależność             .66
2.5. Autonomia w edukacji 68
2.6. Autonomia osób ze spektrum autyzmu – przegląd badań 75

Rozdział trzeci
Psychospołeczne uwarunkowania rozwoju autonomii 79
3.1. Radzenie sobie ze stresem 80
3.2. Wsparcie społeczne              .84
3.3. Samoocena 87
3.4. Zachowania adaptacyjne 89

Rozdział czwarty
Metodologiczne podstawy badań własnych 97
4.1. Cel pracy, problemy badawcze i hipotezy robocze 98
4.2. Metoda badań 102
4.3. Metody analizy statystycznej wyników        111
4.4. Organizacja i przebieg badań własnych 112
4.5. Charakterystyka badanych osób 113

Rozdział piąty
Poziom autonomii osób ze spektrum autyzmu        123
5.1. Poziom autonomii a stopień nasilenia zachowań badanych osób ze spektrum autyzmu 123
5.2. Zróżnicowanie poziomu autonomii w obrębie warunków socjodemograficznych badanych osób ze spektrum autyzmu 136

Rozdział szósty
Poziom autonomii a predyktory psychospołeczne autonomii 139
6.1. Poziom autonomii a radzenie sobie ze stresem badanych osób ze spektrum autyzmu 139
6.2. Poziom autonomii a wsparcie społeczne badanych osób ze spektrum autyzmu 150
6.3. Poziom autonomii a samoocena badanych osób ze spektrum autyzmu 157
6.4. Poziom autonomii a zachowania adaptacyjne badanych osób ze spektrum autyzmu 159

Rozdział siódmy
Dyskusja wyników i wnioski z badań 173
7.1. Poziom autonomii badanych osób ze spektrum autyzmu 174
7.2. Autonomia a radzenie sobie ze stresem badanych osób ze spektrum autyzmu 183
7.3. Autonomia a wsparcie społeczne badanych osób ze spektrum autyzmu 192
7.4. Autonomia a samoocena badanych osób ze spektrum autyzmu 195
7.5. Autonomia a zachowania adaptacyjne badanych osób ze spektrum autyzmu 196
7.6. Ograniczenia badań 201

Zakończenie                 .203
Bibliografia                 209
Spis tabel, rysunków i wykresów 243
Aneks 247
Summary                  .261

268 stron, Format: 17.0x24.0cm, oprawa miękka

Księgarnia nie działa. Nie odpowiadamy na pytania i nie realizujemy zamówien. Do odwolania !.