EDUKACYJNE WSPOMAGANIE DOROSŁYCH W REFLEKSJI NAD ŻYCIEM WALULIK A. Księgarnia

Edukacyjne wspomaganie dorosłych w refleksji nad życiem

Książka jest oryginalnym dorobkiem autorskim opracowanym na podstawie obszernej literatury oraz badań empirycznych. Oryginalność jej zasadza się w podjiętej problematyce, jaką jest przedstawienie sposobu i sensu wspomagania ludzi dorosłych poddających refleksji swoje życie, poprzez udział w Korespondencyjnym Kursie Biblijnym. (...) W książce pokazane jest, że edukacyjne wspomaganie ludzi jest zjawiskiem dającym się ująć w różnych perspektywach, że możliwe jest dzięki zaangażowanemu studiowaniu bardzo trudnych tekstów i korzystaniu ze specyficznego rodzaju wiedzy. Jest to wiedza płynąca z Biblii, a więc dzieła o szczególnym znaczeniu i napisanego w sposób szczególny.

Z recenzji prof. dr hab. Alicji Kargulowej

Wiedza religijna i wynikające z niej konsekwencje nie dotyczą tylko wiary. (...) Wyjście poza zdawkową znajomość Pisma Świętego (co umożliwia udział w kursie) ma pomagać człowiekowi w zrozumieniu, że przekazane w nim świadectwa wiary pomagają interpretować rzeczywistość ludzką w świetle prawdy objawionej. (...) Dojrzewanie wiary dokonuje się w kontekstach ziemskiej rzeczywistości ludzkiego życia.

Z recenzji ks. dra hab. Piotra Mazura

WSTĘP 7

R o z d z i a ł I
DOROSŁY W PROCESIE ROZWOJU                13
1.1.Dynamika dorosłości                    . 14
1.2. Wspomaganie rozwoju przez edukację             . 30

R o z d z i a ł I I
KORESPONDENCYJNY KURS BIBLIJNY FORMĄ WSPOMAGANIA EDUKACYJNEGO DOROSŁYCH                 . 41
2.1. Biblia w Kościele katolickim                 42
2.2. Idea i treść Korespondencyjnego Kursu Biblijnego        . 47
2.3. Organizacja i założenia metodyczne              . 53
2.4. Korespondencyjny Kurs Biblijny w perspektywie edukacji w dorosłym życiu                       . 66
2.5. Uczestnicy Korespondencyjnego Kursu Biblijnego        . 71

R o z d z i a ł I I I
METODOLOGICZNE ZAŁOŻENIA BADAŃ             81
3.1. Hermeneutyka w pedagogice ogólnej i pedagogice religii      83
3.2. Obiektywna hermeneutyka                  87
3.3. Procedury badawcze                    . 89

R o z d z i a ł I V
EDUKACYJNE WSPOMAGANIE W REFLEKSJI NAD SOBĄ      99
4.1. Podstawy autorefleksji                   . 100
4.2. Refleksyjny projekt „Ja”                  . 110
4.3. Tożsamość i (samo)wychowanie               . 118

R o z d z i a ł V
NAMYSŁ NAD RELACJAMI Z INNYMI              135
5.1. „Ja” – rodzina                      . 136
5.2. „Ja” w społeczności lokalnej                 149
5.3. Relacje zawodowe                     163

R o z d z i a ł V I
ROZWIJANIE WGLĄDU W STOSUNEK DO ŚWIATA        . 171
6.1. Fenomen konsumpcji w świecie przełomu wieków        172
6.2. Świat „izmów”                      185

Rozdział VI I
Edukacyjne wspomaganie dorosłego w pogłębianiu życia religijnego                      207
7.1. Wiedza religijna                      208
7.2. Dojrzewanie wiary i religijności               . 213
7.3. Kształtowanie obrazu Boga                 . 222
7.4. Wyznaczniki religijności                  . 229

Rozdział VII I
Zróżnicowane strategie refleksji nad życiem                         . 243
8.1. Wokół dramatycznych wydarzeń życiowych. Strategia sytuacyjna 244
8.2. „Pod dyktando” niepewności i wątpliwości. Strategia fluktuacyjna 264
8.3. Wspominanie aktywności edukacyjnej. Strategia kurtuazyjna    294
8.4. Porównując się z innymi. Strategia hermetyczna         304
Zakończenie                        . 323

Bibliografia    329

342 strony, Format: 15.5x23.0cm, oprawa miękka

Księgarnia nie działa. Nie odpowiadamy na pytania i nie realizujemy zamówien. Do odwolania !.